伪科学

一个中午四个老师在教室。 学校希望老师下班级抓学生，但是老师要抓的很大一部分是同一批学生，就会出现“争抢”的局面。 需要被抓的学生本身学习能力就要弱些，根本应付不了几个老师的同时催促，正在补这科，那科老师又在喊他，结局就是不停的转换，效率极低。但是大家又都不愿放手。 但，这是现状。 课间交作业时，班长从我身边经过和同伴聊天时说这种感觉“就像打仗一样”。...

今天实在忍不住了又找了小Z，好说歹说了一通，一直搞到进六点半，这么一算，今天差不多整整12小时在学校。 说忍不住是因为几件事搞到一起，而焦点就是小Z。他的种种表现我已经不想说了，单就我想给他“撕标签”这件事就让人沮丧，没有坚持几天就放弃了，这也让我反思自己的一厢情愿，或者说这种方法用在他身上根本行不通，冰冻三尺非一日之寒啊。 由于时间太晚，和小Z谈过后...

我在反思开学以来有点理想化的班级管理方式，都没有走上正路，怎么能期待自主管理和自我约束？在该握紧的时候决不能轻易放手。 死磕到底，坚持一阵试试。 今天是小赵坚持发作业打卡的第二天，表扬字写得比昨天好些了。虽然觉得有些一厢情愿（发完后就没有看我的回复了），但是还是要坚持，坚持自己觉得对的事，坚持自己觉得有意义的事。

班级管理这块可能真的需要持续的行动力，好的方法或者要求应该持续进行，学生的习惯养成不是靠一两天就能变化的，只有持续不断地强化，才能把某些行为最终变成习惯。 下午放学时真的有点不爽，政教的老师来教室说班级太吵了，此时我正让学生收拾东西准备回家，确实吵了点，学生已经下课放学了有什么关系呢？ 可能立场不同，该相互理解吧。不过这也提醒了我想到了上面写的那段感受...

第36个教师节，工作的第16个教师节。昨晚学校开表彰会庆祝教师节，真的感觉教师节马上变味为优秀教师节了。昨晚下班时家委会发消息说准备给任课老师送鲜花，我是赞同的，只要不是送贵重的物品，仪式感还是要的，也是对孩子的一次教育，也是对教师职业存在感和幸福感的一次促进。 今天下班前找了张ST妈妈来学校，这个是开学以来我第一个主动联系的家长，交流了孩子的主要存在...