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一个中午四个老师在教室。
学校希望老师下班级抓学生,但是老师要抓的很大一部分是同一批学生,就会出现“争抢”的局面。
需要被抓的学生本身学习能力就要弱些,根本应付不了几个老师的同时催促,正在补这科,那科老师又在喊他,结局就是不停的转换,效率极低。但是大家又都不愿放手。
但,这是现状。
课间交作业时,班长从我身边经过和同伴聊天时说这种感觉“就像打仗一样”。...
今天实在忍不住了又找了小Z,好说歹说了一通,一直搞到进六点半,这么一算,今天差不多整整12小时在学校。
说忍不住是因为几件事搞到一起,而焦点就是小Z。他的种种表现我已经不想说了,单就我想给他“撕标签”这件事就让人沮丧,没有坚持几天就放弃了,这也让我反思自己的一厢情愿,或者说这种方法用在他身上根本行不通,冰冻三尺非一日之寒啊。
由于时间太晚,和小Z谈过后...
我在反思开学以来有点理想化的班级管理方式,都没有走上正路,怎么能期待自主管理和自我约束?在该握紧的时候决不能轻易放手。
死磕到底,坚持一阵试试。
今天是小赵坚持发作业打卡的第二天,表扬字写得比昨天好些了。虽然觉得有些一厢情愿(发完后就没有看我的回复了),但是还是要坚持,坚持自己觉得对的事,坚持自己觉得有意义的事。
班级管理这块可能真的需要持续的行动力,好的方法或者要求应该持续进行,学生的习惯养成不是靠一两天就能变化的,只有持续不断地强化,才能把某些行为最终变成习惯。
下午放学时真的有点不爽,政教的老师来教室说班级太吵了,此时我正让学生收拾东西准备回家,确实吵了点,学生已经下课放学了有什么关系呢? 可能立场不同,该相互理解吧。不过这也提醒了我想到了上面写的那段感受...
第36个教师节,工作的第16个教师节。昨晚学校开表彰会庆祝教师节,真的感觉教师节马上变味为优秀教师节了。昨晚下班时家委会发消息说准备给任课老师送鲜花,我是赞同的,只要不是送贵重的物品,仪式感还是要的,也是对孩子的一次教育,也是对教师职业存在感和幸福感的一次促进。
今天下班前找了张ST妈妈来学校,这个是开学以来我第一个主动联系的家长,交流了孩子的主要存在...